深秋寒意渐进，赛课热情犹浓；课堂着眼发展，师者助学有道。六年级语文教研组认真教研、磨课，全组共同努力，为“育才杯”的精彩大单元课例展示而努力。大情境、大任务的设计，每一步课堂活动安排，每一处教学细节处理，都能看到大家对这次比赛的用心。学生畅游在美妙的课堂氛围里，有辨析、有交流，有感悟、有体验，有欢笑、又有惊喜。精彩纷呈的课堂给老师们留下了深刻的印象。
单元架构
曾春燕和黄燕老师作了《寻找生活真意，童写最真故事》的大单元设计解读，单元围绕“ 一字征文 ”这一大情境，开启了大单元学习实践探索。她们从单元解读、单元学习目标、单元学习活动设计、单元评价任务、学习活动课例说明这五方面进行了深入地解读。明确了核心目标，立足单元整体，设计了学习任务，聚焦目标达成，设计了过程性评价。
课堂展示
精读引领课《夏天里的成长》
严莉老师执教的是《夏天里的成长》精读引领课。通过“品读作者笔下的夏天，寻找夏天独有的味道”和“品品夏天的味道，发现文章的写法秘密”两个活动的铺垫，保证了“借助表格自主学习，总结文章的写法秘密”这一活动的顺利展开，最后学生习得本单元的习作方法——从不同方面围绕中心意思写，落实了语文要素，也为下节课的学习做了铺垫。
习作练笔课
李凤老师执教的是“初试身手”的习作小练笔。课堂伊始，老师通过回顾单元导语和两篇课文，再次明确本单元围绕中心意思从不同方面和选取不同事例写的方法。然后围绕“欢声笑语满校园”这个主题，回忆校园生活的点点滴滴，引导学生思考哪些事例能表现“欢声笑语满校园”这个主题。任务三结合了高段课题组“利用小练笔提升高段学生语文习作能力的研究”，利用思维图形和生活素材记录本，帮学生理清思路。再引导学生自己选择喜欢的题目，提炼“一字主题”，绘制思维导图，从导图中明晰最具代表性的事例，写一个片段，教会学生将事例写详细、写具体，为学生的“一字征文”习作打好基础。
最后，王丽娟老师代表六年级语文组结合大单元设计和磨课过程，以《琢石觅玉，集腋成裘》为题进行了反思。
语文教研组在谢娇主任和赵琳琳师父的带领下，对六年级的大单元设计和两堂课进行研讨，热烈的教研氛围让初冬的长安校园暖意融融。
