为提升温江区小学第二学区教师的新课改理念和教学水平，提升课堂效益，3月4日，成都市温江区东二教育集团邀请四川省特级教师刘庆华到东二阶梯教室为学区老师作《如何引导“深度学习”》专题报告，聆听报告的有温江区东二教育集团全体数学教师、温江区小学数学中心组全体成员、温江区小学第二学区各成员学校数学骨干教师、温江区东二教育集团圈层融合结对学校崇州市中山小学以及彭州市部分学校的数学骨干教师，共计200余人。
深度学习已经成为了当今的热词，也是现在课程改革的发展趋势。那么如何引导深度学习呢？刘老师以全国著名特级教师罗明亮的展示课《真分数与假分数》为例进行了讲述。通过鲜活的课例，老师们发现应该站在孩子的角度，了解孩子的起点，启发孩子去想问题。“孩子给老师惊喜，老师要给孩子机会。”刘老师说，教师的职责就是把个体的问题，变成大家的问题，让孩子在“课堂的追问”中发现问题。
刘老师还引用了上海师大黎加厚教授对深度学习的定义。指出“深度学习”的“深”，就体现在“对本质意义的理解”、“知识联系与建构”、“思想方法感悟”、“新情况的迁移”。刘老师从批判性思维、迁移、融入、联系四个方面对“深度学习”进行了阐述。刘老师最后强调，“老师的任务不是接球，而是抛球”、“概念来源于‘悟’，数学不是教出来的，是“悟”出来的，应该让孩子遵从自己的内心”。因此在深度学习的教学过程中，教师要善于引导学生深入理解、建构、迁移。
报告中，刘老师现场解答了部分教师教学实践中的疑问，同时对东二外教导处孙容成主任对学生“深度学习”的思考与见解给予肯定，并对如何在教学中贯彻“深度学习”新理念给出了指导意见，让教师们收获颇多。
最后，温江区小学数学教研员余晓华老师希望全体数学老师加强对“深度学习”的学习、思考与实践，把深度学习与我区学为中心的“三学课堂”有机结合，让温江区小学数学课堂教学更精准。他期盼温江的小学数学教学在特级教师的引领下，在大家的共同努力下，能更上一个台阶。
本次特级教师专题报告，在一定程度上拓宽了区域内教师教学视野，提升新课改理念，为小学数学学科“学为中心”的“生本课堂”的探索指明了方向。